為深化全民閱讀推廣，助力青少年文化素養(yǎng)提升，在“世界讀書(shū)日暨圖書(shū)館服務(wù)宣傳周”期間，寶豐縣圖書(shū)館聯(lián)合遠(yuǎn)方文學(xué)于4月25日上午，以“名著經(jīng)典 傳承誦讀”為主題，帶著少兒圖書(shū)和名著導(dǎo)讀公益課堂走進(jìn)了寶豐縣石橋鎮(zhèn)高皇小學(xué)，開(kāi)展“書(shū)香潤(rùn)童心經(jīng)典伴成長(zhǎng)”送書(shū)香進(jìn)校園系列活動(dòng)。

在高皇小學(xué)的操場(chǎng)上，縣圖書(shū)館工作人員和志愿者老師將承載著“知識(shí)寶庫(kù)”的精美圖書(shū)送到了孩子們手中。送人玫瑰，手有余香。希望送出去的每一本書(shū)都能像種“種子”一樣，在孩子們心中生根發(fā)芽，開(kāi)出絢爛的花，結(jié)出豐碩的果。

三年級(jí)一班的王詩(shī)喆手里拿著一本《藍(lán)天下的課桌》的書(shū)籍，愛(ài)不釋手地前后翻看著，她說(shuō)：“今天太開(kāi)心了，圖書(shū)館的老師們送來(lái)這么多好看的圖書(shū)。有好幾本都是老師讓讀的課外必讀圖書(shū)，我非常喜歡看。”

“我們圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)，不是‘送快餐’，而是要‘種果園’。”寶豐縣圖書(shū)館館長(zhǎng)徐慧麗說(shuō)，“圖書(shū)館的送書(shū)香進(jìn)學(xué)校活動(dòng)，是希望通過(guò)圖書(shū)館微弱的力量，讓每一所學(xué)校都成為文化傳承的‘種子庫(kù)’，讓每一個(gè)孩子都成為書(shū)香社會(huì)的‘火種手’。以活動(dòng)促推廣，通過(guò)活動(dòng)的形式，讓書(shū)香浸潤(rùn)校園的每個(gè)角落。”

“同學(xué)們，你們知道四大名著都有哪些嗎？”“紅樓夢(mèng)、西游記、三國(guó)演義、水滸傳！”“那同學(xué)們你們目前都讀過(guò)了哪本書(shū)呢？……”熱鬧的課堂，認(rèn)真的孩子，來(lái)自遠(yuǎn)方文學(xué)的關(guān)老師正在給石橋鎮(zhèn)高皇小學(xué)五年級(jí)的孩子們上一節(jié)有趣的——名著導(dǎo)讀公益課《西游記》。

在課堂上，關(guān)老師采用PPT視頻授課與沉浸式角色扮演相結(jié)合的方式，向孩子們講述了一個(gè)不一樣的《西游記》故事。通過(guò)畫(huà)思維導(dǎo)圖、各種問(wèn)題互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)《西游記》，并深刻了解到《西游記》創(chuàng)作的背景和作品所帶來(lái)的文學(xué)價(jià)值。老師還精心為每位孩子準(zhǔn)備了課堂小測(cè)試，幫助孩子去學(xué)習(xí)理解名著內(nèi)涵。

一節(jié)課下來(lái)，孩子們聽(tīng)得都意猶未盡。五一班的楊雅琪說(shuō)：“原來(lái)《西游記》還挺有意思的，今天老師講的可有趣，以前也讀過(guò)，但是沒(méi)有老師講的有趣。”五二班的李依涵說(shuō)：“《西游記》一直都當(dāng)好玩的電視看過(guò)，還沒(méi)仔細(xì)看過(guò)全書(shū)，今天老師講的可有趣，下來(lái)我得趕緊找來(lái)細(xì)細(xì)讀讀。老師說(shuō)比電視劇好看的多。”

打破傳統(tǒng)閱讀推廣模式，從“聽(tīng)故事”到“演經(jīng)典”。縣圖書(shū)館一直在努力創(chuàng)新工作方法，把“沉浸式閱讀”、“故事型閱讀”、“手工式閱讀”等模式在日常閱讀活動(dòng)中實(shí)踐。讓一本本“不會(huì)說(shuō)話”的圖書(shū)，“活”起來(lái)，讓圖書(shū)變的有溫度、有感情，讓它們變成小讀者們更喜歡的圖書(shū)。除此之外，為滿足更多讀者的閱讀需求，縣圖書(shū)館今年還推出了分級(jí)閱讀指導(dǎo)和精準(zhǔn)閱讀指南，幫助更多的讀者選書(shū)、讀書(shū)。

青少年閱讀是全民閱讀的“根”，努力做好青少年的閱讀推廣工作是圖書(shū)館的一項(xiàng)重要工作。下一步，縣圖書(shū)館將聯(lián)合遠(yuǎn)方文學(xué)共同推出“向陽(yáng)花公益行計(jì)劃”，不僅要送人玫瑰，還要向陽(yáng)而行，把閱讀推廣活動(dòng)深入到更多的基層學(xué)校，加強(qiáng)“館校合作”，讓圖書(shū)館成為青少年的“第二課堂”，讓經(jīng)典名著成為他們成長(zhǎng)路上的“精神燈塔”。